陶行知先生是我国现代伟大的人民教育家，他创造的生活教育理论和教育实践是中华民族优秀教育思想的组成部分，这种具有中国特色的现代教育思想时时刻刻影响我。18年来，我始终坚持“人性化”管理模式，努力践行陶行知“生活即教育”的教育思想，力足于“创设和谐师生关系”，积极倡导“以人为本”的师德理念。

我们班有一位叫阚雯的女生，成绩优秀，能力突出，但自我约束力不强，像迟到、不做值日、不能按时完成作业等是家常便饭。作为班主任的我，不可能天天跟着她，更不想天天因为她而嗦个没完。于是我把她每次的小错误都作了详细的记录。有一次下课时，她同室的同学告诉我，阚雯每天熄灯之后在寝室里大声喧哗，而且随地乱扔垃圾，弄得寝室乱七八糟，老师您要再不过问的话，我们其余的人都要申请调换宿舍。我心里暗喜：机会来了。我马上找了一节自习课，让学生把自己寝室里表现优秀的同学以无记名投票的方式选举出来，并当着同学们的面记票。结果阚雯的票数是最小的非负整数———0票。我注视着她，发现她在红着脸瞅我，看到我的目光，她迅速地低下头。课下，我请她到我的办公室，刚好我的笔记本翻到有她的记录的那一页，她迫不及待的往后翻了几页后，泪流满面的说：“老师，我错了，我知道该怎么做，请看我今后的实际行动吧。”从此，她像换了个人似的，以前的坏习惯几乎再没有出现过。事后，这位同学在日记中写道：“种老师，谢谢您对我的宽容。您的批评我会牢记在心。说实话，当时我心里好紧张、好担心，担心您点名批评我。何况，我自己还是一名学习委员。是您，保护了我的自尊心，今后，我一定严格要求自己。认真、按时地完成你交给我的每一项任务，请种老师相信我。”试想：如果当时我火冒三丈地批评她一顿，岂不是严重地伤害了她的自尊心？我为我没有鲁莽行事而庆幸，庆幸自己保护了一棵小幼芽。

  那次经历，就这样永远地铭记在了我和我的学生心中，成了我们心里一缕永不褪色的金灿灿的阳光。

事隔几年以后，当我再次翻开那一页记忆，我仍然止不住心潮澎湃，感慨万千。作为一名教师，我也许有一千个理由埋怨工作的不如意，也许有一千个理由责怪学生的不懂事，但是我没有理由不相信爱和宽容是最好的教育，没有理由不相信孩子的纯洁、真诚、勇敢是教师最丰富的精神财富。

自此以后，我把微笑带进了课堂，用一颗平常心去感受学生，面对学生的调皮，我始终用耐心的教诲来感化他们，课里课外我少了高高在上的训斥，多了一些善意的微笑，渐渐地我发现学生调皮的少了，学生们也愿意和我交流、谈心了。站在学生中间我发现自己依然是那么的充满活力。

我想，成长的岁月里，原是少不了一些台阶的，为了成长中的学生，作为老师的我们，需用陶行之“生活即教育”的理念理解、宽容、真诚构筑孩子们成长的台阶。幼小的心灵需要温暖和爱的安抚，让他们在爱中学会关心别人，在爱中体会生活的精彩……