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以班级文化引领幸福班集体建设

添加时间:2018年2月22日 来源:本站 作者:吕 峰 浏览次数:397 次 【  
    我校提出“文化引领”的办学思路,致力于学校文化建设,积极探索素质教育新形势下文化管理、文化育人、文化润德的新举措、新路子,全力构建新型的校长文化、管理文化、教学文化、教研文化、班级文化、德育文化,努力营造师生健康成长的良好环境。文化治校,提升了学校的办学层次与育人水平,保障了新形势下舜耕中学的跨越式发展。

班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化是一种影性的教育力量,能表现出一个班级独特的风貌和精神以文化建设引领班集体建设,用“文化的魅力”感召学生、引导学生,有助于形成优良的班集体文化氛围,培养“有文化气息”的现代青年,更有助于学生幸福感的提升。

本人从事班主任工作已经十余年,所带班级学习成绩一直处于年级第一,德育成绩也始终位于年级前列,班风正、学风浓,多次获得各级优秀班集体荣誉称号。平时善于积累与研究班级文化内涵与学生幸福感的关系,积累了一定的经验,取得了一定的成绩。

亮点之一:营造班级文化氛围,构建班级物质文化。

高品位的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。努力构建班级物质文化,让教室的每面墙壁,每个角落都富有教育意义。打造班级物质文化我们从以下几个方面着手。一是美化班级环境。教室是学生的“家”,发动学生参与教室的布置,能在无形中强化学生的主人翁意识。把教室墙壁划块分割,分别承包给不同的学习小组去完成。从设计采购到制作张贴都发动学生广泛参与,使学生的能力得到锻炼,团队意识得以加强。二是从环境布置中彰显班级特色。班级物质文化的构建,要渗透出极富班级特色的文化气息。如班级的口号、班规、班训、班级精神等,要贴在教室的前方,教室四壁悬挂适合班级特征的名人名言,教室四周展示学生有个性的作品等。三是办好黑板报,对黑板报的版面进行精心设计,让学生自主设计版头、版面、插图,黑板报内容要围绕班级特色文化建设,体现学生的个性和班级的特色。四是建立班级光荣榜,打造班级赏文化,让学生在被赏识的积极氛围成长进步。光荣榜是动态的,内容是多元的,受表彰的可以是小队,可以是个人,如学习进步的,劳动积极的,助人为乐的,拾金不昧的,孝敬父母的等。通过班级环境文化的建设,让每个学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中,给人一种精神上的振奋,从中不断吸取丰富的营养,积淀文化的底蕴。

亮点之二:建立健全规章制度,构建班级制度文化。

科学、民主、健全的班级规章制度,对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。一个优秀的班集体,必有一套运行良好的班级规章制度,在建设班级制度文化的过程中,首先是从学生的需要出发,让他们认识到制定各种规范的目的不是管住他们,而是保证班级所有成员的利益——秩序、公平、好习惯、高效率。二是体现民主。在制定班规前,先组织学习学校制定的有关规章制度,并引导学生分析本班实际,找出该班的特点、长处、不足,让学生尽情讨论,充分发扬民主,通过讨论制定出符合班级实际,体现班级个性特色的规章制度,从而为全班学生提供符合班级群体利益,自觉约束自己而又互相督促他人的言行指南。

亮点之三:打造班级精神,构建班级精神文化。

班级精神文化具有移情、承载和凝聚的功能,是所有师生共同创造的一种精神财富,体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向,是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。我们班级在充分征集学生意愿后已经形成了一套完整的《班级文化理念系统》,内容涵盖了班名、班徽、班旗、班训、班风、班级誓词、班级口号等。学生沐浴在自己设计与创造的班级愿景中并为之共同奋斗,幸福感油然而生。

亮点之四:开展丰富的班队活动,构建班级活动文化。

塑造班级精神,打造班级特色,需要通过活动来培养。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动,班级制度才能够得到执行,团队精神建设、班风、学风建设才能够深化,班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。

我经常有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动,为学生搭建各式舞台,创设张扬个性的天地,让每个学生置身于合适自身发展的氛围之中,尽显风采,通过活动加强班级特色文化建设。一是将活动的主动权交给学生。让学生有自主活动和自由发挥的空间,以开展富有创造性的活动。可让学生自主设计活动方案,自行组织、自主参与,自主评价。二是开展特色主题班会。根据本班的特色文化建设主题,联系学生实际,挖掘教育资源,把握班级舆论目标,有针对性地开展提升班级特色文化的活动。如“我的班级我建设,夸夸咱们班,名言激励我成长,寻找身边的真善美”等主题班队活动,通过特色主题班会,促进班级特色文化的形成。三是开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。如课本剧表演,小品表演,学习竞赛,每周一星,最佳小组评选,小巧手比赛,手拉手互帮互助活动。第四是延伸班集体活动的空间,把班级活动向校外延伸,开展丰富多彩的校外活动,如班级成立雏鹰假日小队,请家长作指导帮助,组织开展春秋游活动、野炊活动、美食活动,到敬老院、小区为民服务活动,参观访问活动,调查实践活动,兴趣小组活动,读书活动,帮扶互助结队活动等,让学生广泛接触生活、参与社会实践,丰富社会阅历,从而促进学生的全面发展。

在今后的工作中,我们将借鉴已有的经验,积极探索未知的领域,进一步挖掘班级文化内涵,发掘班级“幸福元素”,发挥文化引领幸福的作用,努力做好班级文化内涵提升与提升班级学生幸福指数的结合文章!


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责任编辑:syz  
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