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流进我心灵的泪水

添加时间:2018年2月24日 来源:本站 作者:原创 浏览次数:300 次 【  
    踏上工作岗位已经十年有余,现在想一想,这十年之于我是脱胎换骨的十年:从最初踏上工作岗位的青涩、朝气蓬勃到现在的成熟、淡定。我工作着,收获着,哭过,笑过,看着学生的成长,重复着由陌生到熟悉再到离别的过程,唯一没有改变过的是:我爱我的工作,我爱我的学生。我想正如陶行知先生的“爱满天下”的教育,爱的付出与收获是双向的,教师把爱洒向学生自然也会收获满天下的爱。

捧着一颗心来,不带半根草去  ——陶行知 

工作第一年的时候,我在一所贵族学校任教。那里的孩子有着优越的家庭条件,也有着常人难以理解的脾气和性格。他们时而天真,时而又成熟的让人感到沉重,跟他们打交道,有的时候真的可以说是斗智斗勇。这其中最难“斗”的一位就是晓旭。

开学后不久的一天,晚上去查寝的时候,发现晓旭不见了!我如临大敌!这么晚了,这个孩子哪去了?学校是封闭的,从门口肯定不能出去,那就是翻墙了?学校的墙这么高,会不会摔到?有可能从哪里出去的呢?我大脑里迅速的开始分析。找了一个钟头之后,终于在墙角处发现了这个孩子!我又气又急又怕吓到他。定定神,我平静的说:“太晚了,回宿舍睡觉去吧!”他很愕然,大抵是被我的淡定吓到了吧,乖乖的跟在我后面回了宿舍。看着他洗簌完毕躺在床上,慢慢地呼吸开始均匀,我悄悄地起身,回了宿舍,但是那一夜,我翻来覆去怎么也睡不着,一分一秒的挨到了天亮。

通过从其他同学那里我了解到晓旭家庭条件十分优越,妈妈和爷爷很溺爱他,有求必应。爸爸却是很严厉,但是不讲方法,典型的棍棒教育方式。我想这个孩子大概是内心渴望被理解、被重视。知道了这些,我没有急着找晓旭谈话,而是像什么都没有发生过一样。

接下来的三天,我们重复了同样的情景。唯一不同的是这小子躲藏的功夫日益见长,可是每次都被我找到,这让他对我的耐心刮目相看!最后一次找到他,我决定带他去我的办公室。一路上,他没有平日的垂头丧气,亦步亦趋的跟在我身后。刚进办公室,没等我开口,他开始默默地流泪。眼泪开始一滴一滴地往下落,接着就像断了线一样。我几天以来的烦恼、郁闷刹那间被他的泪水不知冲到了什么地方。我心平气和地听他哽咽着、含混不清地开始抱怨。这个时候,我想他需要的是一个忠实的听众,而不是一个开导者。他说了很久,大概是积蓄了太久的不满意、不被理解,感情的洪水终于找到了一个缺口。

以后的很长时间,我都在想,那个让他尽情流泪的晚上,是我们之间能够建立深厚感情的一个关键。因为他知道了,有人关注他,有人理解他,可是,有一点是他不曾知道的,他的泪水其实是悄无声息的流进了我的心里,让我知道了爱是教育中多么不可缺少的因素。

真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心灵的深处。                  -----陶行知

工作十年之后的今天,我又被深深地感动了一回。

这学期刚开始就听说我所带的班级里面有一个“名人”:跟好几科老师吵过架,课上不学习,家长不配合,是个让人头疼的“捣蛋鬼”。

第一堂课,走进教室。我告诉同学们我们这节课要学习《花的结构和类型》可是我“忘记”带一朵花做教具了,同学们马上愣住了,可能是觉得我太“糊涂了”。“××,能麻烦你去帮我采一朵花我们讲课用吗?”他机械的站起来,好像很困惑,但是却脚步轻快的出了教室。一眨眼的功夫,孩子气喘吁吁的跑回来了“给!老师!”“谢谢你,你跑的太快了孩子!”他不好意思的挠挠头,坐下了。那一节课,他的眼神一直很专注。眼睛亮亮的,好像有星星在闪。 

接下来的几节课,每次上课之前我都要先关注一下这个孩子。他表现也一直挺好的。有的时候,他实在管不住自己了想说话,我一个微笑过去,他马上就打住了。日子就这样悄悄地过去了,直到那一天的那一堂课。

上课之前我提了一句明年的生物地理结业考试的事情,然后开始讲课。慢慢的,我觉得不对劲,好像有忍着在小声哭的声音。我停下来,环视一下教室,结果发现这个孩子在流泪。我很诧异!“谁欺负你了孩子?”

他摇了摇头。

“你哪里有不舒服吗?”

他又摇了摇头。

“你别哭了,有什么委屈下课告诉老师好吗?”

话音刚落,刚才还默默流泪的他,一下子眼泪全涌了出来,他哽咽的说“老师,我怕考不好,让你失望”。就是那一刻,我的思维停滞了,心里那个滋味啊,现在想起来,鼻子还酸酸的。

“你不会考不好的孩子,只要你努力,我相信你能考得非常出色!你一哭把老师的心弄得乱糟糟的,别哭了孩子”他抹抹眼泪,坐在位置上,表情很专注的听起课来。那一节课,我的心里就没有平静下来……

通过这件事,我的内心更加的充实,我获得了教育成功的快乐。由此,我也更能深切的体会到陶行知先生的“爱满天下”爱的教育了。相信爱能消除各种心理障碍,爱是成功的源泉。

我想教育的终极目的是让学生在浓浓的爱的渲染下激发起生活的激情,对人对己对社会的责任感。而这一切完全凝结于教师对学生的一个鼓励,一个眼神,一份信任与一份爱心。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信,如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激,如果一个孩子生活在理解之中,他就懂得了感恩。的确,你想塑造一个什么样品格的孩子你就得以什么样的态度去对待他,因为孩子的模仿力是无穷的!

若干年之后,我想我还会清晰地记得:曾经有两个孩子晶莹的泪水,一直,一直流进了我的心里……


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